'探索扁平物体运动'的教授设计

首先是教育的总体愿景。 本节,课程1和新义务教育物理高中2,是学习班的第五部分的第五部分,符合确认和理论推理相结合,更是一个需要寻找多种方式的内容它是完整的。双方实验...


首先是教育的总体愿景。
本节,课程1和新义务教育物理高中2,是学习班的第五部分的第五部分,符合确认和理论推理相结合,更是一个需要寻找多种方式的内容它是完整的。双方实验。
这是,法律专业的学生直线运动,牛顿运动定律的,是对一个特定的应用研究合成和锻炼的降解后,它也是迁移和这方面的知识必不可少的应用。
本节的重点应该是“探索”而不是“法律”,而课堂教学过程则以研究为基础。
让学生体验掌握曲线和将曲线移动到曲线的基本方法。
探索法律总是从问题开始,建立模型,大胆猜测,实验验证,并创建法律的总结过程。
在本节中,您不仅要了解如何处理平面发射运动,还要了解处理其他曲线运动和处理未知问题的一般想法和方法。
物理概念和物理定律的形成是一个从现象到本质的过程。理解和掌握是不可能的。学生怎么不记忆,他们能真正理解其本质吗?这将是本课。
因此,利用实验研究方法,学生通过先通过推定理论分析和实验设计和认真的实验设计和仔细观察,可自由使用水平燃烧运动的运动自由落体作为寻找垂直方向的下降运动。
通过对运动轨迹的分析,我们得出结论,平面发射运动的水平方向是均匀运动。
由于实验中包含的规则通常隐藏在更深层次,因此学生需要深入研究。因此,自勘探活动,观察这部分,分析的过程,是学生归纳实验研究学生的合成让你亲身感受到。
自我探索主要针对学生,课堂上的研究教师必须配合学生活动并提供指导。绘制平坦发射轨迹的方法有很多种。卧式发布,恒水流量,频闪仪,数码相机的示范平射,数码相机是一样的,老师会导致逐渐的问题得到改善。设计
其次,它是教育目的。
1.知识和技能
(1)研究和探索飞机投掷运动的性质和两个次级运动的过程。
如何确定两个方向分解的方向。
(2)教导学生飞机发射操作来探讨使用的实验,以确认它是由水平和垂直方向的两个次级操作合成。
2.过程和方法
(1)让学生学习如何正确探索平面投掷练习的科学研究。
(2)初始运动速度和力的外力是恒定的力是正交称为以及击发动作和类,根据相同的法律和平面投掷运动。
处理平面投掷运动的方法是解决曲线运动的常用方法。
情绪,态度,价值观
(1)在物理教育中,培养学生相信科学并学习爱的科学。
(2)建立科学的态度,从学生的兴趣和学习科学的事实中寻找真理。
(3)鼓励学生具有积极的兴趣和探索精神。
三,分析学生特征。
本课程中学生角色的分析基于对学生教师的习惯性理解。
(1)高中生的学生非常好奇,并且有强烈的探索欲望。
(2)学生在团队合作方面积累了更多经验。
(3)学生学习了牛顿第二定律和牛顿第三定律。第四,教育策略的选择和设计。
(1)探索教学策略:探索性学习,指导教师提示。
(2)独立合作研究性学习策略:为小组讨论,交流,合作建立课堂环境。
(3)情景创建策略:生活类内容,在设计上的问题,使用与物理实验的设计方案,来组织课程内容,提出一个引人注目的问题。通过实验来评估和探索学习法,积极学习实验验证,激发学生的兴趣积极参与。
五,教育资源
(1)新标准课程教材“中等教育强制性课程2”的教育版。
(2)相关实验设备,如自由落体试验机,平板试验机,数码相机,PET瓶,直角曲线,直管
(3)专为本课程设计的多媒体软件。
(4)多媒体网络教室。
第六,教育过程。
1.检查问题的大纲。
答:你今天参加什么样的运动?
等速线性运动和等速线性运动
B.应使用什么条件来执行均匀线性运动或均匀线性运动?
C.如果在移动物体时收到的外力不为零并且速度不在同一条线上会发生什么?
D.如何处理曲线的移动。
将复杂的动作拆卸并处理成简单的动作
E,次运动,联合运动的特点是什么?
运动的等时性和独立性不会相互干扰。
我将介绍一个新课程。
今天,我们利用我们学到的知识来处理某些遏制运动。
2.问题驱动
问题:在模拟救援策略中,水平飞行的飞机必须精确地将物料运送到A点。飞机应该放在哪里?

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